写鸽子成长的作文也有错？

　   这段时间，杨女士一直在为如何引导女儿写作文而发愁。女儿现在读小学三年级，语文老师要求他们每周写一篇周记，题材和主题不限。杨女士家养了一只小白鸽 ，女儿连续四周的周记都是记录小白鸽的成长。在杨女士看来很正常的一系列观察作文却遭遇老师的否定，"老师为防女儿接下来再写'小白鸽之五'，于是打电话给我要求家长跟进。"杨女士很无奈，她看过女儿写的作文，觉得挺不错，"对于作文的评价其实主观性很大，很多时候家长跟老师的观点会不一致，但在教孩子 的过程中，家长很犯难，不知该鼓励孩子继续按她自己的思路写呢，还是按照老师的要求写。"

　　两类老师 两种结果

　　写鸽子成长也有错？太教条！

　　"老师为防女儿接下来再写'小白鸽之五'，于是打电话给我要求家长跟进。之后我与女儿沟通了，谈话不太顺利，女儿的理由是，老师没给约束题目，她每次写的内容都不同，自己没有错。她有时写写小白鸽的眼晴，有时写写它学飞，有时写它吃东西。其实说实话，我也觉得既然老师之前说了内容题材不限，女儿没有写重复的内容，老师理应鼓励而不是批评啊！"杨女士无奈地说。

　　对于杨女士遇到的难题，"新新家长"群里也展开了激烈的讨论，群里家长的意见呈一边倒的态势，几乎所有的家长都支持她女儿，大家都认为老师不应该限制孩子写作的题材和内容，有家长质疑："孩子为啥不能写鸽子？人家徐悲鸿 画马还画成大家，达·芬奇 也是画了无数鸡蛋才成为大画家的。""小白鸽每天都在长大，孩子就是写的观察作文，家长和老师应该高兴才是呀。"

　　在华南师范大学附属小学任教二十多年的高级语文老师陈琴 也完全赞同家长的观点，她说："小学生本来对写作就不是天生感兴趣，孩子愿意去观察生活，观察身边的小动物，家长和老师应该鼓励和赞扬，不能批评，这样很容易扼杀孩子的写作兴趣。家长如果遇到类似情况，应及时跟老师沟通，了解老师的真实想法和原因。"

　　激发孩子作文潜能，赞一个！

　　罗女士的女儿现在读高三 ，在高二时，她幸运地遇到了一位欣赏她作文的老师，从此，在老师的激励下，她的写作潜能突然大爆发，一发不可收拾，常常写出让老师赞不绝口的作文。

　　罗女士坦言："其实女儿高二以前作文一塌糊涂，她高一时，我看过她的作文，简直惨不忍睹，语句不通，文章结构没有逻辑，思维是跳跃式的。"罗女士说，她当时也很担心，不过"女儿上高二时换了语文老师，有次老师批改完作文就跟女儿说，她写的文章尽管结构上逻辑感不强，但里面有一些语句很优美，希望她能够再接再厉"。

　　罗女士说，得到老师表扬后，女儿深受鼓舞，"从那以后，她每次看书都把文章里优美的词句摘抄下来，还时不时拿出来背诵。她从小很喜欢看小说和杂志，也许是以前的积累，加上老师的鼓励，女儿在作文方面的潜能被激发出来了。有一次班主任要求写一篇作文，题材不限，班会课时到讲台上去念。女儿很用心地写了一篇关于'友情'的文章，念完后师生都被感动得流泪了，老师后来还发出了'看来我对自己的人生要重新思考'的感慨。"

　　罗女士很感谢女儿的语文老师，她认为老师的鼓励和肯定非常重要，如果没有老师的鼓励，估计女儿现在写出的作文还是不着调。